Esta semana vamos a encomendar nuestras acciones Ángel de la Guarda.
Hola chicos, para esta semana
les envío dos actividades de áreas especiales y algunas ejercitaciones que
necesito que practiquen antes de la actividad de la videollamada. Estamos
comenzando la Unidad N° 7 y finalizando el último taller de esta primera ronda.
El próximo lunes les propondré
dos talleres nuevos.
Esta nueva unidad sigue en el
marco del proyecto de “Estar Creciendo”, pero hace mayor hincapié en el
crecimiento que tiene que ver en la responsabilidad, algo que nosotros venimos
trabajando desde hace bastante y en lo que ustedes han hecho grandes progresos.
Es por ello que en las próximas
videollamadas los invito a trabajar solitos, recuerden que las actividades que
hacemos no son para evaluarlos sino para acompañarlos en sus avances. Por lo
tanto no es un problema equivocarse, el problema es no intentar, y el gran
problema es rendirse.
Así que a vestirse de valentía
y a luchar por lograr las pocas metas que nos faltan de este año.
Srta.
María
Estamos
Trabajamos
en: MATEMÁTICA
Martes 06 de octubre.
Situaciones de reparto.
Recordás el juego de reparto que realizamos en la videollamada de
matemática.
Bueno con ese juego en mente y lápiz en mano podés resolver las situaciones
problemáticas que te propone el libro de Áreas integradas en la página 157.
Por otro lado vamos a empezar a memorizar las tablas de multiplicar de
memoria. Para esta primera ronda de memorización tenés que aprenderte la tabla
del 1, 2 y la del 5.
ATENCIÓN: Las necesitarás para el día de la videollamada.
Trabajamos en ARTES VISUALES
Miércoles 07 de
octubre.
PABLO PICASSO
Profesor Juan Pablo
Varia
Contenido: Pintores famosos y figura humana.
Aprendizajes: Geometrización y manejo del color.
¡Buen día chicos! Bienvenidos a una nueva
actividad de arte en la que conoceremos algo del período cubista del pintor Pablo
Picasso.
En una hoja
blanca número 5 y con témperas realizaremos una recreación de una obra de Picasso.
Recrear significa,
observar la obra y copiarla cambiándole algunas cosas según nuestro propio
criterio estético.
Trabajarán con la
obra que aparece a continuación, la misma se llama Busto de mujer con sombrero.
Vamos a tener en
cuenta la utilización de colores primarios y la geometrización de formas y
color plano.
Trabajamos
en INFORMÁTICA
Jueves 08 de octubre.
INFORMÁTICA
Prof. Hugo velez
Ejercicios
a realizar de informática
Antes de comenzar mirar el video.
Luego
de ver el video de cómo se crean las figuras geométricas y se agregan textos, aquellos chicos que posean una
computadora deberán en la hoja de paint crear las figuras geométricas como
muestra la imagen y luego agregar el texto correspondiente al nombre de cada
una y colorear las figuras.
Como
evidencia deberán enviar una foto o el archivo realizado con el programa paint.
En
caso de no tener computadora deberán enviar foto delejercicio prácticoque deben resolver en el cuaderno.
Ejercicio práctico
Relacionar
las figuras con los textos y colorear las imágenes y agregar el nombre de cada
una de ellas.
En
la producción agregar tu nombre completo y fecha en curso
Trabajamos
en LENGUA y LITERATURA
Viernes 09 de octubre.
Letras amigas.
Cuando escribimos para
no cometer errores existen las llamadas reglas ortográficas. Al igual que las
tablas las reglas ortográficas es bueno memorizarlas porque eso nos permitirá
tener guardada en la memoria la regla y así aplicarla cuando se nos presente
una “duda ortográfica”.
En esta ocasión
trabajaremos con dos reglas la de la m y p que siempre van
juntas. Y la de la m y b que también van siempre juntas. Para ello
te invito a resolver las actividades de las páginas 28 y 29 de libro Cuaderno de Tareas
Les deseo una bendecida culminación de semana y les mando un gran abrazo.
Esta semana vamos a rezar por todas aquellas personas que se encuentran con
algún problema de salud, para que Dios y la Virgen los ayuden a calmar su
dolor.
MATERIAL COMPLEMENTARIO:
VIDEO EXPLICATIVO sobre organización de esta modalidad de trabajo. Te lo envío a través del grupo de WhatsApp o puedes verlo desde acá.
Si no podés reproducirlo por falta de conectividad también podés leerlo en este texto.
Hola chicos, para esta semana
les quiero proponer trabajar de una forma diferente. Hay una colección de
libros de historias que se llama “Elige tu propia aventura”, en donde el que
lee puede elegir entre varias opciones y la historia va cambiando. Esta semana
yo les propongo en el contexto del proyecto “Estar creciendo…” poder elegir.
¿Qué elegirán? La tarea que desean realizar a partir de tres opciones iniciales.
·Una
de las cosas que hacemos al crecer es elegir, es decir, tomar decisiones. Es
importante practicar sobre la toma de decisiones, porque si las tomamos sin
pensar podemos cometer errores.
·Cada
decisión que tomamos tiene consecuencias algunas que son buenas para nosotros y
otras que no. A veces nuestras decisiones no solo nos perjudican o favorecen a
nosotros sino también a las personas que nos rodean. Es por ello que la toma de
decisiones debe ser practicada y ejercitada a diario.
·Como
parte de este trabajo tendrán también que hacerse responsables de las consecuencias
de las decisiones que tomen.
¿Qué
quiere decir esto?, que en esta semana les voy a pedir a los papás que no se
preocupen si ustedes no hace la tarea o no se responsabilizan por terminar.
Porque cada uno de ustedes debe hacerse cargo de la tarea que les corresponde.
Y si no la llegan a hacer serán quienes deberán hablar conmigo para explicar el
porqué no la han hecho.
·Esta
vez las actividades las haremos en tres talleres distintos. Cada uno de ustedes
podrá elegir el orden en el que deseen participar en los talleres.
·Cada
taller se desarrollará en tres etapas. Todos realizarán los tres talleres. Pero
el orden de participación y resolución lo elegirán ustedes de acuerdo a sus
intereses.
Taller
de Ciencias
Taller
de Matemática
Taller
Literario
El cuidado
de mi entorno. Incendios. Siembra de semillas.
Las
medidas y el tiempo. Desafíos matemáticos.
Cuentos
clásicos. Escribir un libro. Las aventuras de mi mascota.
·Lo primero que deben hacer es anotarse en el taller
que desean participar primero. Pueden comenzar por la que más les guste o
el que menos les guste. Cuando lo hayan
decidido me avisan para que pueda agruparlos de acuerdo al taller
correspondiente.
·En este
cuadernillo solo les enviaré las actividades de las áreas especiales y de
acuerdo a la elección que realicen les enviaré las actividades del taller en el
que se anoten.
Trabajamos
en: INGLÉS
Lunes 14 de septiembre.
Lengua extranjera: Inglés
CONTENIDO: animals/ Animales.
Querida familia: para la siguiente
actividad utilizaremos el cuadernillo de inglés. Aquellos que no hayan podido
adquirirlo, podrán copiar el vocabulario y las actividades en una hoja de la
carpeta.
PAGE
12/ Página 12:
Actividad N°1 del libro:
a)Observar
las pistas que te dan sobre las distintas partes del cuerpo del animal, descubrir
que animal es y escribir su nombre en inglés.
a)Descubrir
la silueta correcta de los animales que se te indique y escribí en
inglés que animal es usando la expresión “It´s
a …” (es un…)
Los animales pueden ser: RHINOCEROS
(rinoceronte) – LION (león)- ELEPHANT
(elefante) – HIPPOPOTAMUS
(hipopótamo) – GIRAFFE (jirafa) – ZEBRA (cebra)
Ejemplo: It´s a zebra. (es
una cebra)
Trabajamos en ARTES VISUALES
Miércoles 16 de
septiembre.
Artes visuales
PROFESOR
JUAN PABLO VARIA
Tema: Van Gogh
OBJETIVOS: Conocer sobre la obra de Van Gogh, aplicar
la técnica (acuarela)
¡Hola chicos! ¡Buen día!
Hoy vamos a pintar con acuarelas, y sobre hoja blanca
una obra de Van Gogh. (famoso pintor
impresionista Holandés)
Para esto les recomiendo tener a mano un tarrito con
agua un pincel y trapito.
Vamos a mojar las acuarelas y esperar un poquito que se
ablanden los colores, es importante pintar siempre bastante aguado así se
funden los colores.
En este caso usaremos tonos tierras (marrones),
amarillo, ocre, verde y celeste.
Si quieren que el color sea más claro le agregan
agüita, si lo quieren más oscuro lo usan más puro.
¡No hace falta pintarlo igual a la obra original! La
idea es ser creativos, así que pueden agregar o quitar elementos o cambiar
colores.
¡A divertirse!
¡Abrazo gigante!
Trabajamos
en MÚSICA
Viernes 18 de
septiembre
Actividades de Música
Prof: Verónica E.
Barrionuevo
El Tema :
“Don Amancio el yacaré” chamamé
Objetivo:
·Conocer el género “chamamé” propio de la
región del litoral de los grandes ríos.
·Conocer el paisaje y animales de la zona.
·Conocer el instrumento que acompaña
siempre al chamamé.”El acordeón”
Vamos a realizar un
ejercicio de vocalización, importante antes de cantar. Escuchamos el ejercicio de vocalización
hasta que los aprendemos. Una vez que lo conocemos, lo cantamos 3 veces sobre
la grabación. Si prestamos atención al audio vamos a entender cómo hacerlo,
porque para hacer este ejercicio es necesario aprenderlo primero auditivamente. Explicación:
cada frase musical que se va repitiendo el audio tiene la palabra nei que se repite
5 veces: nei nei nei nei nei. Esta
frase se va repitiendo pero la melodía sube cuatro
veces y luego baja cuatro veces hasta llegar a la altura de la melodía inicial.
(es importante escucharla para entender la explicación)
Ejercicio de vocalización
Actividad 2. Actividad
con audio. 1)
Cantamos el chamamé Don Amancio el yacaré primero la estrofa y luego que la
podemos cantar sin problema (sumamos el estribillo)
No enviamos la grabación
en ésta oportunidad.
Aclaraciones:
Los esteros del Iberá son un extenso humedal ubicado en la provincia de Corrientes,
un parque nacional que protege una gran cantidad de animales y plantas, donde
habitan los animales mencionados en la canción. El río Uruguay pasa cerca de
ése humedal, y también pasa cerca de Gualeguaychú, localidad de la provincia de
Entre Ríos. Imagínense:
¡Qué largo el viaje de nuestro protagonista, Don Amancio!! Primero
leemos muy atentamente la letra y la pronunciamos como está escrita. Luego escuchamos
la canción. Finalmente, lentamente cantamos esta parte de la canción. Practicamos
sobre el audio los momentos de respiración son una guía. Cuando dice respiro
rápido, puede no ser necesario respirar, pero son momentos en los que
respiramos respetando cada frase musical, como si fuese un punto o una coma en
una oración, que se colocan para hacer una pausa que aporta sentido de lo que
expresamos, en éste caso, cada frase musical.
Don Amancio el yacaré
Introducción
Subido
a un camalotal, por
el río Uruguay (respiro) se
pasea un yacaré, tomando
un tereré (respiro) carpinchos
y quirquinchos, ranas
y gallinetas (respiro) cigüeñas
y flamencos lo
miraban pasar voy
buscando a mi amigo (respiro rápido) que
está en el Iberá (respiro) llegué
a Gualeguaychú (espiro rápido) ¿Ay
cuanto me faltará? (respiro) llegue
Gualeguaychu ¡ay!
(respiro rápido)
¿Cuánto me faltará?
Interludio
Se asomó un yaguareté
Y extrañado se quedó
De escuchar a un yacaré
Cantando un chamamé
Cuando el che yasi salió
Subido a un sauce llorón
Cantaba un ñacurutú
(lechuza)
Siguiendo el acordeón
Voy buscando a mi amigo
Que esta en el Ibera
Llegue a Mocoretá
¿ay cuánto me faltara?
2) Preguntas para
responder. Reflexionamos sobre parte de la canción aprendida a) ¿Aprendiste de memoria esta parte de
la canción o para cantarla leés la letra? b)
¿Seguiste las indicaciones de respiración o respiraste en otros momentos? c) Conoces
los animales que nombra esta canción?
d) Buscá recortes en
revista o ilustraciones de ellos y pegalos aquí si no los encontrás podés
dibujarlos.
Esta canción tiene muchas palabras del idioma guaraní,
que hablan los pueblos originarios de la zona del litoral argentino y países
vecinos, por ejemplo “che yasi” significa la luna en idioma guaraní.
Muchas de estos animales estuvieron en peligro de extinción,
el yaguareté y el yacaré, por suerte se los está cuidando en estas reservas
como la de “Iberá” y se están recuperando.
¡Vamos a conocerlas para así cuidarlas!
LOS INSTRUMENTOS QUE ESCUCHABAS ERAN EL ACORDEÓN Y LA
GUITARRA
Les deseo una bendecida culminación de semana y les mando un gran abrazo.
Hola
chicos, el objetivo del taller es que
podamos a través de distintas actividades aprender un poco más sobre el
maravilloso mundo de los cuentos y también a crear un libro de las aventuras de
nuestras mascotas.
ESTE TALLER CONSTARÁ DE TRES
ACTIVIDADES. EN CADA UNA TENDRÁN QUE ELEGIR ENTRE LAS OPCIONES QUE SE LES
PRESENTAN CUÁL DESEAN REALIZAR. EN
ALGUNOS CASOS LA ACTIVIDAD PUEDE QUE LES
LLEVE MÁS TIEMPO REALIZARLA Y QUE OTRAS LAS PUEDAN RESOLVER RÁPIDAMENTE. ES IMPORTANTE QUE LA DECISIÓN LA TOMEN
USTEDES.
Todos los materiales
complementarios del taller también te los envío por el grupo de WhatsApp o aquí en el blog de nuestro
grado.
Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Cuentos clásicos
Historias
mezcladas
Las aventuras de
mi mascota
ACTIVIDAD N° 1
Esta actividad consta
de dos partes. La primera es común a
todos y la segunda podés elegir entre
distintas opciones.
Primera parte: En esta primera parte deberás recurrir a tu memoria, preguntar o mirar
los videos. Ya que necesitamos recopilar información sobre algunos cuentos que
ya conocés. Para ello deberás completar el cuadro que se encuentra a
continuación como te muestra el ejemplo.
Cuentos
clásicos
Inicio
Desarrollo.
Desenlace.
Problema o conflicto.
Solución del
conflicto.
Personajes
Escenario
1)Caperucita
roja
Caperucita, el lobo
la abuela, la mamá y el cazador.
El bosque
La casa de la abuela
Desobediencia de
Caperucita.
El lobo las quiere
comer.
El cazador salva a
Caperucita y a la abuela.
2)El
gato con botas
3)Los
tres chanchitos
4)La
cenicienta
5)Blanca
Nieves y los siete enanitos
6)El
patito feo
Segunda parte:
Elegir entre tres opciones.
Si bien el tema y la modalidad de trabajo es la misma en este caso lo que varía
es la forma en la que presentarás la actividad. Elegí la que más te guste.
OPCIÓN 1
OPCIÓN 2
OPCIÓN 3
Tema
Representación de un cuento a elección.
Modalidad de trabajo:
1)Elegí el cuento que más te haya gustado.
2)Pensá en como dividirlo en 4 partes pensando en
una oración para cada parte de ese cuento.
Primera parte
Segunda parte
Tercera parte
Cuarta parte
Presentación del protagonista y del lugar
Presentación del malvado
Presentación del problema
Solución del problema y final.
Presentación del trabajo
Representá el cuento en un video actuando las
escenas, podés pedir ayuda para representar a los personajes o caracterizarte
como cada uno filmando las 4 escenas.
Representá el cuento en un video con títeres.
Elaborá un
minicuento en acordeón ilustrando las cuatro partes en las que dividiste el
cuento y escribí en cada una la oración que redactaste.
En el siguiente cuadro te dejo el enlace
podés ver como se arma.
Si no recordás los cuentos te dejo los
enlaces de los videos para que puedas verlos. Son de una colección llamada
Musicuento de Viscontea que yo veía cuando tenía tu edad.
Y al final está el video de cómo hacer un
libro acordeón, la explicación es para ocho páginas el de ustedes solo será de
cuatro, salvo que elijan agregar más escenas, eso lo dejo a elección de
ustedes.
ACTIVIDAD N° 2: El juego de las historias mezcladas.
Materiales
necesarios:
Para esta actividad necesitás la información del cuadro de cuentos que
hiciste en la primera actividad y 24 tarjetas, como las que se encuentran en la
hoja continua.
Podes hacerlas
en cartón, cartulina u otro papel que tengas. También podés imprimir la hoja
que se encuentra a continuación. No es
necesario recortarlas. A partir de la información del cuadro completá las
tarjetas con la información que se te indica y colocá en:
ü6 tarjetas: nombres de los
personajes protagonistas de los cuentos.
ü6 tarjetas: con nombres de los
personajes antagonistas (personajes malos).
ü6 tarjetas: escenarios diferentes
uno de cada cuento,
ü6 tarjetas: problemas diferentes
uno de cada cuento.
El cuadro de las fórmulas de
comienzo y de final sugeridas en la página 162
del libro de áreas integradas. Numerar cada ítem y sortearlos con la
ruleta.
La ruleta con números del 1 al 10.
1 dado
Opción 1
Opción 2
Escribí la historia mezclada para enviar una fotografía
Enviá un audio de cómo te queda
la historia mezclada.
Instrucciones
del juego.
Se juega de a dos o más integrantes. Lo primero que deben
hacer es decidir quién empieza. El primero en jugar deberá hacer girar la
ruleta para determinar cuál será la fórmula de inicio que usarán. Los
siguientes jugadores deberán arrojar el dado uno a la vez, el número que sale
en el dado determinará qué número de tarjeta
debe utilizar para inventar la historia. Las tarjetas se toman en el orden en
que aparecen. Protagonista, Escenario,
Antagonista, Problema. Si algún jugador
desea agregar otro personaje puede hacerlo para hacer una historia más larga.
La idea es que tome la tarjeta que contenga el número que sale en el dado y a
partir de la misma debe decir una oración. El siguiente jugador debe repetir la
oración que este dijo y agregar una nueva tarjeta haciendo otra oración, así
hasta que lleguen al final del cuento. Como mínimo son siete tiros, pero
ustedes deciden si quieren hacer más.
Ejemplo:
1°) Había una vez (Ruleta . Frase de inicio)
2°) Un gato al que
le gustaba usar botas. (Dado Personaje: El gato con botas)
3°) Vivía en la casa de la abuela de Caperucita. (Dado Escenario: La casa de la abuela)
4°) El gato era de las hermanastras de Cenicienta (Dado
Antagonistas: Las hermanastras)
5°) Las hermanastras no lo dejaban ir a la fiesta que
organizaba el Marqués de Carabás. (Dado Conflicto y también puede usarse alguna
fórmula de conflicto de las que figuran el en cuadro de la página 162: no tiene
ropa para ir a la fiesta)
6°) El hada madrina escuchó maullar al gato de tristeza y
le dio unas botas de cristal para que pueda ir al baile. (Solución del
conflicto sin uso de tarjetas queda a criterio del jugador, puede usar una
solución de los cuentos o inventar otra.
7°) Y colorin colorado este cuento ha terminado (Ruleta:
Frase de cierre).
ACTIVIDAD N° 3: Las aventuras de mi Mascota.
Materiales
necesarios:
Toda tu imaginación.
Hace unas semanas
vos creaste a tu mascota. Le pusiste un
nombre, pensaste en cómo se sentía, que cosas le gustaban, cómo era su familia,
etc. En la actividad de hoy tenés que escribir una aventura en la que tu
mascota sea la protagonista. Podés
incluir más personajes, pero antes de empezar recordá repasar las partes que
debe contener un cuento.
El inicio en el
que se presenta a los personajes y la descripción del lugar en el que ocurre la
historia.
El desarrollo
en donde se cuenta la historia del personaje y el problema que tiene
generalmente provocado por un personaje antagonista (el malo del cuento) y el
final en el que el problema se soluciona.
A continuación elegí la
opción de la Aventura de tu mascota que quieras contar.
Opción 1
Opción 2
Opción 3
Opción 4
Opción 5
Aventura de misterio.
Tu mascota descubre un misterio oculto.
Aventura de amor.
Tu mascota está perdidamente enamorada.
Aventura de terror.
Tu mascota se encuentra con personajes de cuentos de terror.
Aventura de acción.
Tu mascota es valiente y tiene muchas escenas de acción.
Aventura de amistad.
Tu mascota descubre el valor de la amistad.
Opción 1
Realiza una ilustración para todo el cuento
Opción 2
Realizá ilustraciones para distintas partes del cuento.
Usar frases de inicio, de conflicto y de
fin.
Usá mayúscula al comenzar las oraciones y
punto al terminarlas.
Escribí en letra clara y prolija.
Si tenés dudas ortográficas preguntá cómo
se escribe la palabra.
Colocale un título al cuento.
Que las ilustraciones no sean muy pequeñas
para que puedan verse bien en las fotos.
Tu aventura formará parte de un libro
digital. Así que realizala con mucho esmero.
Cuando hayas finalizado fotografía el
cuento y el o los dibujos.
¡Felicitaciones finalizaste el Taller
Literario!
Recordá enviar todas las evidencias de
tu trabajo a través del formulario.
